摘要
BOPPPS教学模式涵盖了导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结6个教学环节,与课程思政“全员、全过程、全方位”育人的理念不谋而合,而SPOC的应用(以U校园智慧教学云平台为例)能够使英语教学个性化、特色化,让教师可以更有针对性地设计教学内容和课堂活动,从而拓宽教学空间,满足当下混合式教学的需求。因此,依托BOPPPS+SPOC模式辅以U校园智慧教学云平台探究课程思政与大学英语有机交融的内生机制,有助于改善大学英语课堂中思政教育功能缺失的现状,确保课程内容有机融合思政教育内容,使英语课程既能提升学生的语言交际能力,又能兼顾课程思政的内涵,实现能力提升与立德树人的共赢。
出处
《大学教育》
2022年第11期132-136,共5页
University Education
基金
2021年度山西省哲学社会科学规划课题:“基于SPOC的地方应用型本科高校课程思政融合大学英语的内生机制研究”(2021YE020)
山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”专项课题:“SPOC理念下生态化英语教学模式构建研究”(HLW-20191)
第十一批“中国外语教育基金”项目:“基于U校园智慧教学云平台的大学英语混合式教学模式研究”(ZGWYJYJJ11A173)。
