小学生分数运算案例分析及教学建议--以坂田小学五年级学生为例

一、前言与整数相比,分数运算的算法、算理更复杂,学生理解更困难,也更容易运算错误。“实验研究式教育教学法”课题是针对个别学生进行的实验分析和具体教学。课题组选取了坂田小学五年级不同层次的学生(共计24名)进行为期一个学期的跟踪研究,收集他们在分数运算上的错误并展开详细分析,采取针对性的教学策略来使他们突破难点、准确运算。现将“疑难杂症”归纳整理,以期助益各位同行的分数运算教学。