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基于认知冲突创设问题情境的教学设计——以“表观遗传及其作用机制”为例
被引量:
1
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摘要
以“探究柳穿鱼形成两种不同花型的原因”为问题情境,制造并利用学生的认知冲突,提供资料引导学生在探究中自主构建表观遗传的概念,并从分子水平理解表观遗传的作用机制,发展学生生物学核心素养。
作者
王婷
机构地区
南京市第九中学
出处
《中学生物学》
2022年第11期16-18,共3页
Middle School Biology
关键词
认知冲突
问题情境
表观遗传
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
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中学生物学
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