以实际问题递进解决过程建构核心素养导向课堂的实践性思考——以“植物生长发育”一节教学为例

以“植物生长发育”一节教学为例,围绕实际问题递进解决过程建构生物课堂教学。将实际问题递进解决过程和课堂教学目标统整融合,关注学生的主动参与和体验,能够更易渗透和落实新课标生物学核心素养的培养要求。