《报任安书》长文探究,循疑问解困惑

《报任安书》文长意深,作者反复言说,其理至,其情切,学生思考领悟却难以深入,其中滋味可意会却难言传,课堂落实有假而空之嫌。本文尝试从学生的阅读疑惑出发,遵循思维路径分析探究,引领学生还原文本情境、生存情境,从而回归情境讨论,探究发掘,逐层深入思考,进而领悟其曲折文意之下的真实意图。