摘要
于漪老师曾经讲过一个故事。大概是小学三四年级时,老师教他们描红,练习写毛笔字,大家一笔一画认真写着。突然,老师叫大家搁下笔,说今天的阳光特别灿烂,把描红的纸拿着,走出教室,放在太阳光下看。于老师举着纸,阳光下描红的字显得那么亮,那么美。她一下子领悟到了:中国字最美!当年写的是什么字,于老师已经记不清,但这并不重要,重要的是她有了一次刻骨铭心的体验,并凝结成了“中国字最美”这五个字。这个教学片段可以给它取一个名字——课程思政。为什么要强调课程思政?什么是课程思政?课程思政该怎么开展?这三个基本问题我们必须厘清,否则就不能自觉去实践,更不能落实,其结果是课程思政止于口头和文件。
