从幼儿视角构建班本课程的实践分析

幼儿是课程的主体,他们主动参与和深入探究的程度反映着课程实施和目标达成的情况,因此,发挥幼儿的主观能动性,充分调动其内驱力,是课程构建和实施考虑的首要因素。内驱力来源于幼儿的看法、观点、兴趣、发展需要、困惑等。而班本课程的构建便是幼儿实现自我的一个重要途径,它来源于班级幼儿,根据幼儿的特点合理构建,追随幼儿发展不断深入,满足幼儿需要灵活调整,它是因时、因地、因幼儿实际制宜的产物。