借助多元策略 构建自主化初中数学课堂

《义务教育数学课程标准(2022年版)》以核心素养为中心点,完善了初中数学教学的培养目标、课程设置以及实施要求。新课标中明确指出学生的学习应是一个主动的过程。因此,教师应注重对学生自主学习能力的培养,突破传统单一化教学模式的桎梏,采取多元培养策略,为其构建良好的学习生态环境,由此增强学生的自主学习意识,使其积极主动地参与自主思考、探究过程,实现核心素养的提升与发展。本文由自主化初中数学课堂的构建意义出发,对自主化初中数学课堂的构建策略进行深入阐述,以期进一步构建自主化初中数学课堂。