基于克拉申输入假说的高中英语阅读教学策略探究

高中教学活动与高等教育有较大的联系,尤其是英语这一学科的学习过程中需要重视知识的输入,在这个过程中要关注阅读情况,提高语言输入效果。在高中英语阅读活动开展中,要通过输入指导方式让学生了解文章的主题思想,在教学中可以结合克拉申输入假说进行教学,这样可以吸引学生的注意力,让学生能够掌握更多的英文知识,提高学生的学习效果。克拉申输入假说引入高中英语阅读中能够提高阅读质量,掌握更多的知识,促进学生英语学习能力的提高。