基于“双减政策”对小学数学作业的优化探究

小学阶段是人生的启蒙教育阶段,是其他阶段教育的基石,随着小学生的不断学习,学习内容也在循序渐进地由简变难,无形之中导致小学生的学习压力有所增加。我们对大量的小学数学教学现状分析发现,很多教师非常注重课堂教学,却忽视了课后作业环节的教育意义,长期下去根本起不到巩固和内化知识的目的,甚至让小学生对学习逐渐失去兴趣。