向“作业管理”要质量

布置必要的作业,能巩固所学,拓展认知,培养能力,提高素养。在“双减”背景下,加强“作业管理”的研究显得尤为必要。如何达到“作业负担减了,教学质量不降”的要求,我们学校进行了有益的探索和实践。制度先行:让“作业管理”有章可循分层作业制度。分层作业制度是“作业管理”的核心,每日每次作业以教师精心设计的分层形式实施,具体分为基础型、拓展型、表现型三种,由学生自主选择和教师推荐相结合,鼓励学生在力所能及的基础上努力向上挑战,充分挖掘潜力发展个性。