初高中生物学教学衔接问题探讨

在新课改的背景下,对于“3+1+2”的新高考模式,高中生是否选择生物学科,这与学生在初中阶段对生物学知识的掌握情况以及高中阶段教师对学生的启蒙有着很大的关系。以“基因与染色体关系”教学为例,对于初高中生物学教学的衔接问题,教师可以从教学目标入手,从知识的获取、转化、总结三个方面进行思考,解决教学目标不适配的问题,以便初高中教师更好地教授生物学知识,激发初高中学生学习生物学的热情,提升学生的生物学学科核心素养。