从数学错题中获得的教学启示

学生在数学作业中出现错误是一个不可避免的现实,教师不但要理解学生的错题具有提高学生学习数学的兴趣、加深对知识的理解、提高学习能力的价值,更要从中获得针对基础知识不牢、受思维定势的影响、对问题理解的片面性及解题思路不广,缺乏灵活应变能力等错误原因产生的教学启示,达到物尽所用的目的。