区域游戏中教师介入策略

在自主、开放、自由的区域游戏活动中,教师主要的角色是游戏材料的提供者、游戏过程中的观察者、幼儿游戏需求的顺应者和游戏发展方向的引导者。针对幼儿在游戏过程中出现的问题,做到适时适度的介入指导,才能真正体现幼儿的主导地位,使“介入”成为推动幼儿自主学习的“催化剂”。基于此,本文就区域游戏中教师介入游戏的方法与时机展开探讨,以期能通过自身实践,对教师介入的前、中、后三个时间维度展开的有益探索,更好地满足、发展和引导幼儿的自主游戏需求。