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同一教学内容的多版本教材的比较分析与教学建议——以“运算律”为例
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摘要
为了更好地开展教学活动,以苏教版教材四年级“运算律”单元为例,通过分析新课程目标、对比四种版本教材,提出了“单元重组:既重基础又有拓展“”课时研究:数形结合,建立模型”的教学建议。
作者
张金丽
机构地区
广东湛江市教育局教学研究室
出处
《小学教学参考》
2022年第35期61-63,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
多版本教材
运算律
单元重组
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考
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