单元整体视角下的小学数学课时作业设计——以“长方形和正方形的周长”作业为例

课时作业是对学生学习一节课后的学业质量评价。文章以人教版教材“长方形和正方形的周长”为例,通过解读单元作业目标、构建课时作业体系、设计课时作业内容等过程,选编或创编该课的课时作业,彰显单元整体视角下的“教—学—评”一致性。