摘要
为了发展学生的高阶思维能力,让学生主动进行有意义的思维学习,文中提出了一条实践研究的基本路径。通过深入研究教材中的实验,找到“思维挖掘点”,创设可以发展学生高阶思维的学习情境,引导学生自主探究解决问题。以“用天平测量固体和液体的质量”为例阐述以上观点。
出处
《教育与装备研究》
2023年第2期50-53,共4页
Education & Equipment Research
基金
人民教育出版社课程教材研究所课题“义务教育教科书物理八年级实验优化研究”(课题批准号:KC2021-010)
北京物理学会2022-2023年度教育科研立项课题“基于深度学习的物理概念建构教学实践研究”(课题批准号:WLXH222041)研究成果。
