摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》首次提出了“梳理与探究”,突出了语文学习活动之间的整合、探究与实践。“梳理”即“系统整理”,“探究”即“探索研究”,“梳理”是“探究”的基础,“探究”是“梳理”的升华,是梳理成果在新的语言文字运用情境中的创造使用。文章从语文学习活动特征和学科内容特征两方面,阐释了小学第一学段中“梳理与探究”的教学要求,结合统编教材单元内容、学期内容和园地中的“书写提示”,对“梳理与探究”这一实践活动在单元整体教学中的具体实施进行了探索。
基金
2019年度甘肃省中小学教师科研能力提升项目专项课题“人教版与统编版语文教材小学低年段写字教学内容比较研究”的研究成果,课题立项号:GS[2019]GHBGPZ37。
