摘要
在素质教育理念及新课程改革持续推进的背景下,提高课堂教学质量,培养高素质人才,成为我国教育改革的发展目标.随着教育学理论的发展,越来越多的教育学家注意到了“深度学习”这一概念,并将其引用至教育学领域中来,目的是更加科学地培养学生的思维能力和学习能力.现如今,深度学习作为一种科学的学习概念,注重突出学习者的主动学习和批判学习能力,要求学习者深入了解学习内容,将已掌握的知识与新知识内容联系进来.然而,不少学生却始终没有达到这一目标要求.鉴于此,文章主要就如何促进高中生深度学习的数学教学实践展开研究,并提出了相应的教学策略.
