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新课程背景下高中数学教学困境与突破

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摘要新课程背景下,高中数学教师需注重传统化教学模式的转变,积极突破教学困境,突出学生在数学课堂上的主体地位,促进学生学习数学知识的积极性与学习效率的提高,从而确保数学课堂教学目标的实现.教师要结合新课程教学理念,明确高中数学的教学困境,积极转变以往的教学模式,应用新技术、新方法,突破高中数学教学困境,提高教学质量.文章从新课程背景下的高中数学教学困境出发,探索突破当前教学困境的方法和策略.

作者张斌

机构地区武威第八中学

出处《数学学习与研究》 2023年第2期143-145,共3页

关键词新课程高中数学教学困境突破策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2023年第2期

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