在真劳动中爱上劳动

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出:要让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境,亲历实际的劳动过程。实践性是劳动教育的主要特征。劳动教育的实践活动需要一定的平台、载体,因此劳动场域的打造是学校劳动教育得以顺利开展的重要一环。杭州市富阳区富春第七小学的新劳动教育围绕“在哪里劳动”,充分利用学校的地理环境、校园环境等,对校园各种空间进行劳动教育的改造,同时利用家庭及社会资源,打造全方位、立体化育人空间,做到“处处都是劳动教育的场所”,让学生在真劳动中真正爱上劳动。