问题驱动,思维与文化交融——以“五音不全”数学拓展课为例

在立德树人、落实课程育人的大背景下,中华优秀传统文化进课堂是小学数学教育的应然选择,但目前相关的案例并不多见,特别是思维与文化交融的案例。“三分损益法”是中国古代重要的音律理论,是中国古代音律理论的数学表达。以中国古代音律为背景,探究其背后的数学理论,有利于思维与文化的交融。以下是此方面的尝试。本课是一节拓展课(详细内容,请扫文末的二维码观看——编者注),安排在六年级分数的乘法学习之后。