在具体到抽象的循环中滲透模型意识——以“植树问题”教学为例

模型意识的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立数学模型的过程能够很好地促进学生推理能力、概括能力和解决问题能力的发展,有助于提高学生的学习兴趣和应用意识。因此,在小学阶段要重视发展学生的模型意识。建立数学模型的整个过程其实就是实际问题的数学化、数学问题的模型化、数学模型的应用等过程。