“双减”政策下初中化学课后作业的设计探究

本文基于“双减”背景阐述初中化学课后作业设计的全新变化,提出初中化学课后作业设计的生本性、结合性、层次性和实践性原则,从丰富课后作业的内容和形式、凸显课后作业的差异性、释放课后作业的多元价值、增强课后作业的社会功能等方面对初中化学课后作业设计展开研究,提出相关策略。