“因数与倍数”反思性实践随笔——兼及儿童立场

教师要站在儿童的立场上研读教材、研懂学生、研究教法,努力寻找数学与儿童的最佳结合点,为学生提供既“好吃”又“营养”的数学学习。笔者基于对“因数与倍数”的理解,结合两次教学实践中学生存在的共性问题,记录下自己的所思、所做、所得。