依托文本,“读”辟“写”径

读写联动是语文教学的一贯主张。统编小学语文教材高度重视习作教学,不仅呈现出鲜明的习作训练序列化的特点,而且在单元内体现出读写融合的特征。因此,在习作教学中,教师既要把教材文本当作读本,培养学生的阅读理解能力,又要把文本当作摹本,引导学生读中悟法、读中仿写,进行读写结合。这样,能充分发挥教材文本的价值,既提高学生的阅读能力,又发展学生的表达能力,可谓一举两得。