摘要
大学主要有人才培养、文化传承、社会服务等功能。地方高校音乐学(教师教育)专业理应扛起音乐人才培养、传统文化传承、服务地方文化建设的责任。通过对全国七所地方高校音乐学专业人才培养方案进行分析发现,其专业课程设置上存在区域特色不够鲜明、针对性有待提升等问题。在多元文化教育背景下,地方音乐学(教师教育)专业的课程改革当明确“师范性回归与区域性彰显”的价值取向,从面对社会需求、促进文化传承、接轨基础教育等角度探寻专业课程建设路径,真正实现人才培养与社会需求的合理对接。
基金
2019年湖南省普通高等学校教改课题《建设高水平本科教学背景下高师音乐学专业重塑师范性的课程与教学研究》。
