价值体认下涵养学生法治思维路径探究

价值体认指通过体验观察去认知、认同价值意义,是一种深度的儿童价值理解与价值建构体系。文章引入价值体认的核心观点,提出从生活实际出发,设计课程内容;从学生兴趣出发,丰富课程形式;从核心能力出发,理论联系实践;从课堂教学出发,实现多方联动等路径,由此实现对学生法治思维的涵养。