利用混龄建构计划书促进幼儿社会性发展的实践研究

幼儿有主动制订计划的想法,并且能够与同伴协商制订计划并合作实施计划,这是幼儿主动学习的表现,是幼儿社会性发展的标志之一。设计混龄建构游戏计划书,能够使幼儿明确同伴分工,促进幼儿的社会交往。同时,幼儿在制订、实施、回顾计划书的过程中能聚焦游戏过程中问题的解决,提升沟通、合作能力,促进社会性发展。