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新高考背景下高中数学思维培养策略被引量：1

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摘要纵观2020年以来的新高考数学试题,启示教师课堂教学可从创设教学情境、深度概念教学、问题解决策略、问题解决后反思等方面着手,加强对学生的数学思维的培养,搭建平台,促进学生在学习交流中,提升学生的数学核心素养.

作者卢燕霞

机构地区龙岩市教育科学研究院

出处《中学理科园地》 2023年第1期69-71,共3页 Field of Middle School Science Department

关键词教学情境概念教学数学思维培养策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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1狄闻于.浅谈如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].数学学习与研究,2022(20):83-85. 被引量：2
2李慧丽.浅析如何在高中数学教学实践中培养学生的数学思维[J].数学教学通讯,2022(30):66-68. 被引量：3
3张健新.高中数学教学中培养数学思维能力的方式探究[J].数理天地（高中版）,2022(21):94-96. 被引量：6

引证文献1

1吴建升.高中数学如何加强思维训练及能力提升[J].高考,2023(16):39-41. 被引量：1

二级引证文献1

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1曹建民.努力推进教学现代化[J].小学科学,2022(22):79-81.
2江晓翊,孟云飞.基于故障树的某车型车侧防擦条总成问题解决策略[J].科技创新与应用,2023,13(1):151-154.
3朱敏.科技引领,教学创新——小学数学教学与信息技术的融合[J].课程教育研究,2022(11):55-57. 被引量：1
4钮青.巧用语言艺术尽显课堂魅力[J].小学阅读指南（高年级版）,2023(2):68-70.

中学理科园地

2023年第1期

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