摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养。数学抽象作为六个数学学科核心素养之一,不仅在很大程度上反映了数学学科核心素养的整体水平,而且直接影响其他数学核心素养的发展。为了研究高中生数学抽象素养的现状和影响因素,文章通过设计测评框架、编制测评试题、实施测评环节、分析测评结果、形成研究结论五个步骤对南通市T校343名学生进行测评,最后得到有关数学抽象素养的研究结论。
出处
《中小学课堂教学研究》
2023年第2期76-82,共7页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
江苏省陶行知研究会重点课题“基于培养数学抽象素养的高中数学章节起始课的教学研究”(JSTY14029)。
