摘要
落实“双减”工作,必须准确把握“双减”的本质。“减”是表层手段,“增”是深层目的。“增什么?如何增?”是每一个教育人必须思考和回答的问题。北京教育学院丰台分院(以下简称“丰台分院”)以“育人为本的教学评一体化”为理念,从课程视角、课堂视角、作业供给视角、育人方式视角、教研员队伍建设视角等方面做到“减”负有成效,“增”质有温度,全面支撑“双减”工作目标如期实现。
出处
《中国教师》
2023年第1期104-106,共3页
Teacher’s Journal
基金
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“‘三全育人’区域研修中枢的应然设计与整合实践研究”(课题编号:CCDB2020191)的阶段性研究成果。
