创建特色书信活动,助学生与班级共成长

在班级建设中,特色活动的开发与实施非常重要。班主任需要找准自己所带班级和学生的特点,寻找情感联结,开展班级特色活动。我所带的高三班级,学生选科偏文,女生人数占三分之二左右。总体来说,学生情感丰富深沉、细腻内敛,家长大部分是高知阶层。面对毕业年级学习紧、节奏快、学生压力重、情绪起伏大的特点,我开展了“素笔尺素——班级书信漂流瓶”活动,依靠班主任、任课教师、学生、家长等主体,用写信、续信、读信、悟信、回信、送信等方式帮助学生向自我心灵深处漫溯,实现班级与学生个体共成长。