高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略

英语学科素养视域下,要求高中教师转变当前“为读而读,只读不思,思而不深,思而不透”的阅读现状,将阅读的重点放在学生的思维品质训练和提升上,加强阅读教学中的思辨活动指导,学思结合,才更有利于学生良好思维品质的形成。本文就从这个视角切入,结合英语课堂教学实例,采取学思结合的方式对阅读过程中思维品质的培养途径进行了详细的探究,具备一定的参考价值。