多样化考核模式下的CBL教学法在超声住培中的应用

Application of CBL Teaching Method in Ultrasonic Standardized Training for Resident Doctors Under Diversified Assessment Mode

目的探讨多样化考核模式下的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在超声医学专业住院医师规范化培训中的应用。方法本研究于2019年8月至2021年8月选取南昌大学第一附属医院超声医学科参加住院医师规范化培训的住院医师60名,其中,男性21名、女性39名,平均年龄(24.53±0.92)岁。采用随机数字法将住院医师分为试验组和对照组,每组30名,试验组采用多样化考核模式下的CBL教学法,对照组采用传统的CBL教学法。设计多样化考核评价体系,依据考核结果分高、中、低三个等级,两组参加同质量的病例讨论,比较两组住院医师的教学效果差异。结果高、中、低三个级别的同一级别之间试验组与对照组的多样化考核成绩在教学实施前差异无统计学意义(P>0.05),教学实施后差异有统计学意义(P<0.05)。同时教学满意度调查结果显示,在学习兴趣、自学能力、临床思维、人文关怀、交流能力、技能操作、学习压力、自信力、基础知识方面试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多样化考核模式下的CBL教学法使住院医师获得更好的满意度,有助于提高住培教学质量。