摘要
借助唐朝民间科学家窦叔蒙《海涛志》中高低潮时推算图,以潮汐为背景设计三个与函数三种表示方法相匹配的问题情境,引导学生探究函数概念;设计学生编题活动,使学生积极参与、主动交流,加深对函数定义理解,最终达到自明的目的;运用微视频和小程序等信息技术手段,融入函数历史,渗透学科德育.
出处
《中学数学月刊》
2023年第2期35-39,共5页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究第十四期课题“初中数学课程德育内容设计与渗透策略研究”(2021JY14-L47)
江苏省教育科学“十四五”规划课题“走向自明:初中问题支架式教学研究”(XC-c/2021/58)的阶段性研究成果。
