拟剧理论视角下线上教学的现实困境及破解路径

当下,线上教学面临着教师成为“主角”,学生沦为“观众”和“配角”;教学呈现虚假“前台”,举止表达隐匿化及沿袭传统“剧本”,教学情景刻板化等困境。为进一步加强线上教学建设和应用,高效开展线上教学,可借助拟剧论加以构建,使其系统且高质量地完成教学目标,展现教学的艺术性。应通过拉近角色距离,赋予学生主角定位;构建多元“前台”,加强教师印象管理;优化教学设计,及时更新教学内容来加强线上教学传递的艺术性。