摘要
1引言《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:函数是从具体情境中抽象出数学符号的过程,是探索具体问题中数量关系和变化规律的重要模型[1].其中,“一次函数图象”不仅是函数知识的入门基础,还是解决其它实际问题的重要手段[2].通过“一次函数图象”的学习,学生能够在平面直角坐标系中画出一次函数的图象,并且根据图象了解一次函数的性质,从而掌握数形结合的数学思想[3~4].
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“流动儿童和城市儿童运算技能的比较研究——基于知识空间理论的分析”(课题编号:B/2021/02/67)的研究成果。
