摘要
基础教育课程改革强调要落实学生的核心素养,不仅是教学内容上要有选择和变更,更要在学习方式和教学模式上产生变革。培养全面发展的“人”,本文就是从六大核心素养之一的“学会学习”方面思考学生在进行小学语文课堂教学之前的自我预习,使预习多样化,更加符合各年龄段、各学段的发展要求。本文肯定《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的预习“三步走”观点,即低年级——由扶到放自动化;中年级——注重表达自悟化;高年级——各取所需自主化。三种模式均进行过实践研究,对学生的语文学习能力和兴趣都有较大的提高。
