初中数学课堂践行“生本教育”的实践路径——以沪科版八年级上册“三角形中的边的关系”为例

数学生本课堂,是以“学生发展为本”作为教育理念,突出能力培养,把“双基”(即基本数学事实、基本数学活动经验)丰富为“四基”,将学生“两个学会”(即学会“做数学”、学会“数学地思考”)扩充为“四能”,强化理性实践能力与科学创新精神培养的课堂。笔者在设计“三角形中的边角关系、命题与证明”第一节第一课时的整个教学过程时坚持以“学生视角”与“学习立场”为指导方向,强化课堂主阵地作用,以课堂变革促进学生自主发展、激扬学生生命,利用基于生本理念的课堂教学夯实学生“四基”,培养学生“四能”。