儿童教育的基本追求何在——基于对课堂“陪读生”的思考

工业革命以来,儿童教育以社会发展的需要为基本取向,过于重视教育的实用价值,进行同质化教育,忽略了儿童天性发展的差异性,背离了儿童教育本真。基于对课堂“局外人”——“陪读生”的审视,一种没有选择、没有“儿童生活”、服务于未来的儿童教育基本上违背了儿童天性自由发展的需要,使得儿童教育往往处于迷失的混乱状态。遵循道家“无为而治”的理念,儿童教育理应尊重每个儿童,顺应儿童天性,以儿童为本;保护儿童天性,坚守“种子法则”;引导儿童天性,发现儿童。