基于家国情怀素养考查的历史主题式作业设计路径——以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》设计为例

家国情怀素养的培育是高中历史学科的重要任务。从历史主题式作业设计,即家国情怀素养考查的显性路径和达成的评价方式角度,以家国情怀素养评价与考查标准的意蕴旨归为理论支撑,以《中外历史纲要》第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课后作业设计为例,从“教师引领示范与学生主动探究相结合”“问题链设置与素养评价标准相结合”“教材资源与地域历史资源合理结合”三个方面探讨家国情怀素养考查评价策略。