历史解释素养视域下高三讲评课的教学实践——以2022年全国高考历史甲卷试题为例

作为历史学科五大核心素养之一的历史解释,是培养学生理性分析历史事物并进行客观评判,进而形成历史思维水平和科学表达能力的集中体现。鉴于其在诸素养中的核心地位以及高考试题中的考查密度,根据教育部教育考试院《2022年高考文科综合全国卷试题评析》的精神,尝试以2022年全国卷的试题解析入手,探究培养学生形成历史解释的正确路径,助推实现多元思维的育人价值。