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基于情境的探研式教学设计和评价
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摘要
教师选用有地理特性的乡土地理情境,创设基于地理核心素养的递进性、逻辑性的问题链,推动探研活动纵深发展,让学生形成真正的地理核心素养和科学探究的能力;教师要注重学生学习评价,精心设置情境问题链的标准答案,并设计学生按小组开展探研活动表现及问题答题情况两方面水平分层评价,即评价学生表现出的核心素养达成水平;基于情境的探研式教学设计和评价是提质、增效、减负的主要途径之一。
作者
陈祝清
机构地区
将乐县第一中学
出处
《福建基础教育研究》
2023年第1期89-91,共3页
关键词
探研式教学
问题链
学习评价
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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