小学语文教学中学生想象力培养策略

很多教师认为小学阶段语文课程实现学生思想层面的启蒙工作即可,对于学生个人想象空间的构建较为忽视。而从小学生身心发展规律分析语文课程教学性质,教师均需要更加重视学生情感层面的丰富。教材编写人员根据学生年级特点、围绕学生发展需求选择最佳范本,教师应当适应时代发展趋势,围绕主题,采用最佳现代技术,为学生呈现意象空间,让学生发挥个人想象力表述个人内心世界,以此发现学生身上更多教育可能。