在追问的过程中提升学生的音乐体验——以陕北民歌《脚夫调》《赶牲灵》教学为例

陶行知先生曾说:“行是知之路,学非问不明。”高中音乐鉴赏教学中,设计有质量、有深度的追问,能够有效引领学生感知音乐要素及音乐形象;能促进学生深入体验和表现音乐;能在层层深入的追问中理解音乐创作意图,探究相关音乐文化。追问的延伸和设计是为了提升学生的音乐体验,最终为学生音乐学科核心素养的生成和提升奠定基础。