研究生辅助课程教学的探索与思考——以“图书的学问与艺术”课程教学为例

文章以武汉大学通识选修核心课程“图书的学问与艺术”为案例,从研究生辅助教学的角度进行了探索与思考,包括:研究生在辅助教学的工作中不断成长,是身心发展的主体;研究生在参与教学的过程中融会知识与能力,是知识创新的主体;研究生在辅助教学过程中扮演着双重身份,是导师应给予更多关心关注的客体。