议题可研、选文能联、任务有层——基于核心素养的高中古诗文群文阅读教学策略探微

群文阅读从单篇走向多篇,打破了传统语文阅读的教学模式,在一个或多个议题统摄下组构起来的群文能有效提升学生的阅读兴趣,迅速拓展学生的视野。如何通过古诗文群文阅读教学切实提升学生阅读能力、培养学生语文核心素养,优化教学策略尤为关键。本文从议题的拟定、文本的选择和任务的设计三个环节,结合笔者在教学实践中的具体案例进行阐析。