素养为本的小学语文共生教学探索

共生的哲学思想强调关系性、多样性、交往性、协同发展性,我们以共生的思想来观照儿童的素养发展,发现它具有鲜明的共生性,主要体现在:目标的整体性融合、内容的结构性融通、时空的开放性延展、过程的建构性交往、结果的多样性创造。我们以此为基点对小学语文教学进行了系统性重构,提出以内容的结构化为基础、以“言意共生”活动为载体、以班级共学为机制,实现生命“畅”美、关系“和”美、言语“创”美的语文共生教学美学境界。