摘要
在“教-学-评”一体化理念引领下,以课程标准、教材和学情为依据研制整本书阅读学习任务群教学目标,从编制评价量表、检验阅读成果、制作阅读反思单等三方面进行整本书阅读的有效评价。整本书阅读学习任务群教学进程的设计可遵循以下原则:教师宏观指导与学生自主阅读的有机结合,个体深度阅读与阅读共同体的有机互动,整本书阅读与其他学习资源的有机融合。
出处
《江苏教育研究》
2023年第1期83-87,共5页
Jiangsu Education Research
基金
南京市中小学教学研究第十四期重点课题“教学评一致性促进小学语文核心素养落地的实践研究”(2021NJJK14-Z01)研究成果。